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发展宝宝早期数字能力的数学游戏

  游戏名称:数学游戏

  建议年龄:1~5岁

  目标:发展早期的数字能力

  目的:这些简单的练习不仅能让孩子对“多于”、“少于”以及加减法有初步的理解,而且能对数字顺序的概念有一个基本的理解,这是孩子进入幼儿园时理解数学的基础。

  孩子们生来就对数学有天生的感觉。比较物品的数量和相对大小,是人类经验的一部分,地球上的各种文化都有自己的计算方式就表明了这一点。你可能会惊讶地了解到,即便是一个5个月大的孩子,对加法和减法也有基本的理解,尽管这种理解很原始。耶鲁大学卡伦?韦恩教授做过一个简单的实验,用一个小舞台和米老鼠玩偶来测试5个月大的婴儿。首先,让每个婴儿都有机会看到一个米老鼠玩偶出现在舞台上。当孩子们出现厌倦的迹象时——这意味着他们对玩偶已经熟悉了——研究人员就用一个帘幕遮住舞台,使孩子看不见玩偶。然后,研究人员让孩子们看到他们在帘幕后面放上第二个米老鼠玩偶。然而,在孩子不知情的状况下,研究人员悄悄地拿走其中一个玩偶。研究人员报告说,当他们拉开帘幕,让孩子看见舞台时,所有的孩子在看到只有一个而不是两个玩偶时,都显得非常惊讶。孩子们惊讶的是,他们看到的实际情况,与自己原来数的玩偶个数以及预计会看到的情况不一样。这使得研究人员得出结论认为,婴儿对数字有本能的感觉,理解二比一多的概念。在这项研究的第二部分,研究人员先让婴儿们看到两个玩偶,然后拉开帘幕。接着,研究人员做出看上去他们好像在拿走一个玩偶,但实际上却没有拿走的动作。当他们再次拉开帘幕,婴儿们看到舞台上有两个玩偶时,显得很惊讶。研究人员因此推断,5个月大的婴儿对减法已经有了初步的理解。

如果数学是我们的天性的一部分,为什么有那么多孩子在学校里学不好数学呢?我认为,其中一个问题是,我们让学龄前儿童接触数学的方式不对。我们错误地相信,教孩子从1数到10,或让他们记住乘法口诀表,就是在加强他们的数学知识。这强调的是我们的孩子该学什么,而不是该怎么学。实际上,比这重要得多的是,先教给孩子数字所代表的基本概念,并让他们真正理解数学中的一些基础表述:“多于”是什么意思?“少于”是什么意思?“大于”是什么样子?“小于”是什么样子?当然,孩子们需要知道如何数数以及如何读数字,但他们还需要知道数字的真正涵义。以婴儿展现出的对数字的天生兴趣为基础来学数学,而不要让它消失或被死记硬背的重复方式毁灭掉,是极其重要的。

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