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幼儿园《苹果树》教案

2014-05-19

  生成活动:苹果树和小男孩

  生成背景:今天早上王周俊在看图画书《爱心树》,看完后就来问我:“孙老师,大树被男孩“砍”;了树枝、树干,它为什么还很快乐啊?”;我一看,这是一个寓意深刻的故事,大树的付出和男孩的索取形成对比,这点对孩子来说有点难理解。此外最近我也发现,我班幼儿在交谈时常说:“我要什么,爸妈都给。”;的确,如今长辈对待孩子都是无私奉献,而孩子把父母给予自己的爱看成理所当然的。在这两点基础上生成了此次活动,为了让幼儿体会爱与被爱的幸福,同时激发幼儿对身边人的关爱,从小学会感恩。

  活动目标:1、感知故事内容,理解大树每一次的付出给自己带来了快乐。

  2、回忆周围的人对自己的关心、爱护,体验爱与被爱的幸福。

  3、制作爱心卡,积极表达自己对他人的感激之情。

  活动准备:故事图片四幅、幼儿操作卡每人一份

  活动过程:

  一、边讲故事边提问,让幼儿感知故事内容。

  1、第一次小男孩去问大树要什么?大树是怎么做的?

  2、第一次小男孩去问大树要什么?大树是怎么做的?

  3、大树最后变成树桩,它的心情怎么样?它是怎样一棵大树?

  小结:这棵大树从长满叶子,结满苹果到最后只剩下树桩,但是它还是很快

  乐,原来这是一棵充满爱心的大树,是一棵爱心树。

  中班语言活动教案:小苹果树请医生

  活动目标:1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。2、通过故事了解啄木鸟是人类的好朋友,树立保护动物的意识。活动准备:故事挂图;种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图;自制头饰等。

  活动过程:

  一、导入:

  1、今天,我们来练习讲故事,故事的名字是小苹果树请医生。(板书课题)

  提问:读了课题,你有问题吗?让我们带着问题走进故事中。

  二、 看图说话,练习讲故事。

  1、出示挂图,让学生先看看有几幅图,找出顺序。

  2、指导仔细看图,练习说话。

  3、老师问题激发孩子用心看图找答案:

  (1)小苹果树为什么要请医生?

  (2)小苹果树请了哪些医生?那些医生为什么没办法给老苹果树治病?

  (3)小苹果树分别是怎样说的,又是怎样做的?

  (4)啄木鸟医生又是怎样说的?怎样做的?

  三、讲故事,演故事。

  1、出示挂图1(哭泣的老苹果树和小苹果树)。

  提问:知道老苹果树为什么哭吗?(树叶发黄,生病了)

  引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

  2、小苹果树请医生

  (1)讲故事“一只小喜鹊飞来”;……“小苹果树又失望的低下了头,不说话了。”;

  分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

  提问:“喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的?又是怎样做的?”;并猜他们此时的心情怎样?

  (2)讲故事“第二天,……结出了一个个又大又甜的苹果来。

  提问: A、“是谁治好了老苹果树的病?它是怎样治病的?”;

  B、“为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病?只有啄木鸟才能?”;

  引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态,并用语言表达:“用爪子抓紧树干,用尾巴撑住身子,用坚硬的嘴在树干上使劲的敲起来。”;“把坏的树皮啄掉,找出被虫子钻出的洞,从里面揪出一条胖胖的虫子来。”;

  3、出示挂图2,引导孩子观察此时老苹果树的样子(老苹果树的病治好了,叶子慢慢变绿了,秋天,果园里的苹果树上结出了红红的果子。)

  4、出示图片,师生小结:

  每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待它们,如:喜鹊捉树干和树枝上的虫子,猫头鹰捉田鼠,啄木鸟会啄树干上的虫子等,动物是自然界不可缺少的部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。

  5、师生共演,进一步理解故事内容。

  老师扮演苹果树,幼儿自由选择角色(喜鹊、猫头鹰、啄木鸟),戴头饰进行对话练习。

  四、活动延伸:

  小朋友还知道哪些自然界的动物医生?讨论:我们应该怎样保护它们?

  五:活动总结:

  故事描述的是老苹果树生病了,小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生,最后只有啄木鸟为老苹果树治好了病,情节生动有趣。通过故事的学习,了解有关啄木鸟等动物的知识,感受动物是自然界不可缺少的部分,是人类的好朋友,培养幼儿认识自然界的能力。(寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平)

  小班手指点画:苹果树

  活动目标:1、学习用手指点画苹果,使用不同的方法绘画出大小不一,疏密不同的苹果。 

  2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣,体验点画活动的快乐。

  活动准备:

  活动准备: 

  1、准备“苹果”;音乐磁带 

  2、印有苹果轮廓图一张人手一份。  

  2、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。 

  重点:1、学习用手指点画出大小、疏密不同的苹果

  难点:1、食指轻轻蘸上颜料点在纸上,不要左右移动,轻轻抬起手。

  2、苹果变在苹果树上。

  活动过程:  

  1、设置情境,激发兴趣。  

  (一):歌表演:摘苹果。  

  师:“秋天到了,果园里的果树上结了许多红苹果,宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧!”;随即打开“苹果”;音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。(两遍)  

  (二)教师:“我们摘完了苹果,坐下来休息一会儿吧!”;随即老师把轮廓图贴在黑板上 “看,苹果全给我们摘光了!小朋友你们说这样好看吗?”;(不好看)(鼓励幼儿帮想办法)老师也来想一个办法把苹果变出来吧!”; 

  2、教师示范讲解。  

  (一):教师:“老师要请两个朋友来帮忙变苹果,一个是它。”;随即伸出食指,问幼儿:“它是谁呀?”;(食指)“还有一个是红颜料。”;出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”;(红色)。  

  教师小结:“我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。”;边说边用实物示意。

  示范讲解:“现在我开始变苹果啦,看好了我是怎么变苹果的。”;“食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,苹果树上变、变、……”;

  (二)老师:“噢,原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”;“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”;引导幼儿伸出食指念二遍。  

  (三)那你们看这里老师变的苹果一个是大的一个是有点小的,你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗?(老师再做一遍看了

  大班教案:苹果树找医生

  一.说教材:

  1、设计意图

  欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情,自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此,我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。适合4一一5岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”;地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气,如往日那样欣欣向荣,充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道,运用多媒体和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。

  2、目标定位

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年

  龄特点及实际情况以及《纲要》为依据,我确定了知识、情感、能力方面的目标,其

  中既有独立的成分,又有相互融合的一面。

  目标为:

  1、知识目标:根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和强音

  2、能力目标:尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象

  3、情感目标:激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣,体验与同伴合作表演的快乐。根据目标,我把活动重点定位于:如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。

  活动的难点是:能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。

  总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备:

  1、经验准备:课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。

  2、物质准备:关于乐曲的多媒体课件、磁带。

  3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形。

  中班教案:苹果树下

  名称:苹果树下

  目标:

  1、在充分感受旋律的基础上,能用动作表现乐句。

  2、初步学习默唱歌曲,体验默唱的乐趣。

  准备:

  歌曲录音《苹果树下》。图片一幅:苹果树(几个个粘贴的苹果)

  过程:

  一.感受旋律,用动作表现:

  1.出示苹果树挂图:“这是一棵什么树?”;“这棵树给你什么感觉?”;

  2.在音乐伴奏下,幼儿自由想象苹果树的各种造型。

  3.幼儿讨论苹果树的生长过程,随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。(低到高,收缩到伸展。)

  “苹果树的种子是谁呢?它是怎么慢慢长成大树的呢?”;(小种子到树苗到大树到结果子。)

  二.学习节奏律动,熟悉歌曲:在音乐伴奏下,树上的苹果也越长越多,一只只熟透了的苹果从树上落下,请你看看,我这棵果树共掉下了几只苹果?

  1.幼儿随乐曲学习节奏律动

  2.教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。

  3.幼儿在做做唱唱中学习歌曲。

  4.自由结伴,两人一组,面对面地唱和做。

  三.默唱游戏

  1.幼儿自主选择乐句中任何一个动作默唱,原动作仍旧照做。

  2.如:摸头-一一每个乐句做摸头动作时唱的歌词在心中默唱,其动作照做。

  将一个动作处默唱增加到两个动作默唱或三个动作默唱。

  中班语言教案:母鸡和苹果树

  活动目标:

  1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。

  2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。

  3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。

  活动准备

  1、课件《母鸡和苹果树》。

  2、自制一棵苹果树。

  活动过程:

  1、导入,激发幼儿兴趣。

  师:看,画面上有什么?我们一起来看看房子里住的是谁。

  师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。

  2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。

  (1)师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户……

  咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)

  师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)

  那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)

  母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”;

  那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

  那我们带着问题接着往下看。

  (2)师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?

  你觉得这是谁的耳朵?

  苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?

  母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”;

  哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。”;

  那接下去又会发生什么呢?

  (3)师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?

  那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?

  它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

  接下去还会发生什么呢?

  (4)师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?

  鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

  苹果树怎么回答的?

  (5)师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

  那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)

  小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?”;(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)

  那它为什么要装成苹果树呢?

  (6)师:原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)

  小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

  3、完整讲述故事。

  师:你们喜欢这个故事吗?

  这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

  4、表演故事。

  师:你喜欢故事里的谁?为什么?现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。  

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